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Progettare obiettivi educativi efficaci

Video corso per individuare e classificare, in ordine di importanza, gli obiettivi educativi che si vogliono insegnare per rendere un intervento ABA efficace

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Francesco Liso
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Docenti

Francesco Liso (BCaBA)
Consulente ABA per Dalla Luna ed esperto nel trattamento precoce dei disturbi dello spettro autistico.

Cosa impari?

Le 4 fasi da cui è composto un intervento educativo.
Che cos'è l'assessment comportamentale e perché è così importante.
Le metodologie di assessment più utilizzate e come implementarle... e tanto altro!

Argomenti del corso

22 Lezioni3h

VIDEO

Come pianificare un intervento educativo00:3:27

Cosa sono i risultati e come misurarli00:8:45

L’assessment del comportamento00:3:22

Le metodologie di assessment – osservazione diretta e colloquio00:14:54

Le metodologie di assessment – La lista del comportamento00:1:24

Le metodologie di assessment – I test standardizzati00:5:03

Le metodologie di assessment – le check-list00:05:19

Le problematiche dell’assessment00:06:09

Come stabilire la validità sociale di un comportamento00:14:14

Come stabilire la validità sociale di un comportamento parte 200:13:45

Come stabilire una priorità d’insegnamento00:14:24

Domande e risposte00:42:24

Il comportamento – cosa viene etichettato così e cosa no00:10:46

Come definire un comportamento00:12:53

Come definire un comportamento parte 200:10:37

Domande e risposte00:04:40

Dai prerequisiti al comportamento – Cosa sono prerequisiti00:10:41

Dai prerequisiti al comportamento – Cosa sono prerequisiti parte 200:08:35

I criteri un cambiamento efficace – il criterio di acquisizione00:05:02

I criteri un cambiamento efficace – il criterio di revisione00:2:26

Le caratteristiche di un piano comportamentale efficace00:2:55

Esempi di vita reale00:11:31

Feedback degli studenti

4.0

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Rita Vergura

3 anni fa

Corso molto utile e valido

Eleonora Di Cristina

3 anni fa

corso molto valido e chiaro.

Categorie: Corsi specialistici
Ore Totali: 3h
Lezioni Totali: 22

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Cosa sono i risultati e come misurarli00:8:45

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Le metodologie di assessment – La lista del comportamento00:1:24

Le metodologie di assessment – I test standardizzati00:5:03

Le metodologie di assessment – le check-list00:05:19

Le problematiche dell’assessment00:06:09

Come stabilire la validità sociale di un comportamento00:14:14

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Come stabilire una priorità d’insegnamento00:14:24

Domande e risposte00:42:24

Il comportamento – cosa viene etichettato così e cosa no00:10:46

Come definire un comportamento00:12:53

Come definire un comportamento parte 200:10:37

Domande e risposte00:04:40

Dai prerequisiti al comportamento – Cosa sono prerequisiti00:10:41

Dai prerequisiti al comportamento – Cosa sono prerequisiti parte 200:08:35

I criteri un cambiamento efficace – il criterio di acquisizione00:05:02

I criteri un cambiamento efficace – il criterio di revisione00:2:26

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Le problematiche dell’assessment00:06:09

Come stabilire la validità sociale di un comportamento00:14:14

Come stabilire la validità sociale di un comportamento parte 200:13:45

Come stabilire una priorità d’insegnamento00:14:24

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Domande e risposte00:04:40

Dai prerequisiti al comportamento – Cosa sono prerequisiti00:10:41

Dai prerequisiti al comportamento – Cosa sono prerequisiti parte 200:08:35

I criteri un cambiamento efficace – il criterio di acquisizione00:05:02

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